BUENOS DÍAS FAMILIAS!!!

 

 

Después de casi un mes y medio de haber interrumpido nuestro blog, volvemos de nuevo con las mismas ganas de siempre y con la aportación de ideas nuevas para el mismo.

 

Este trimestre además de explicaros que han hecho nuestro alumnos a lo largo de la semana, pensamos que el blog debe ser más pedagógico, donde podamos ofreceros a las familias recursos para educar, opciones para disfrutar de momentos lúdicos con vuestros hijos, aconsejaros lecturas, presentaros cursos que podáis hacer, redactaros lecturas que os puedan hacer y hacernos reflexionar, escritas por nosotras, para poder compartir con vosotros nuestra filosofía de educación, basada principalmente en el momento actual en el que están creciendo nuestros menores.

 

Como coordinadora y responsable del equipo docente, espero que esta nueva iniciativa y adaptación del blog os guste, con determinación, cariño y profesionalidad ha sido pensado, para todas las familias de Orenetes.

 

Nos gustaría y os agradeceríamos nos dejarais vuestro comentario u opinión, cuando lo leáis, nos ayudará mucho e incluso nos gustaría que a través de estos comentarios pudierais interactuar y ofrecernos sugerencias interesantes sobre las cuales poder trabajar.

 

La educación es una fusión entre familia y escuela y conseguirla es nuestro objetivo final.

 

TEMA DE LA SEMANA:

 

 

INTELIGENCIA EMOCIONAL:

 

1.EDUCAR EN LOS VALORES

 

Desde las diferentes disciplinas científico-técnicas que estudian el comportamiento de las personas, las investigaciones que explican las estrategias y/o mecanismos cognitivos que posibilitan las relaciones entre nosotros y los aprendizajes que hacemos, se consensua en definir los primeros años de vida de nuestra especie como determinantes para que la integración de los sujetos en la sociedad sea adecuada a las normas, costumbres y valores ético-morales que dicha sociedad establece como válidos y prioritarios para su propio progreso económico y cultural.

 

Partiendo de estas premisas, entendemos la Educación en Valores como el proceso que ayuda a las personas a construir racional y autónomamente sus valores. O sea, capacitar el ser humano de aquellos mecanismos cognitivos y afectivos, que, en completa armonía, nos ayuden a convivir con la equidad y comprensión necesarias para integrarnos como individuos sociales y como personas únicas, en el mundo que nos rodea.

 

Los valores son propios de las personas y  están por todas partes, es decir, todas nuestras acciones y pensamientos están llenos de valores. Este es un hecho que ha pasado, pasa y pasará siempre. Pero, como profesional de la educación, después de llevar tanto años enfocando mi filosofía educativa en los valores como base principal de la educación, para poder guiar a nuestros educandos y ayudarlos a crecer como personas sanas, independientes y seguras, para convertirlos  en los adultos que sepan tomar decisiones, llegar hasta donde quieran,...  no dejo de sorprenderme de esta vuelta repentina del VALOR dentro del ámbito educativo, cuando nunca debió de olvidarse. Por esta razón me pregunto: ¿Qué ha pasado? ¿Por qué esta necesidad de educar en valores? (No olvidemos que hasta hace relativamente pocos años hablar de valor se consideraba “carca”). ¿Tendrá razón Lyotard cuando dice que la crisis de los grandes relatos ha dejado a la persona sin historias comunes? Puede ser. Quizás esta necesidad de fomentar la Educación en Valores es debido a los cambios sociales, culturales y educativos. La evolución de las tecnologías es, hoy por hoy, un triunfo del Hombre, pero, quizás, este triunfo, que nos aporta un bienestar económico y cultural, hace que dejemos de lado sin pensar demasiado, la dimensión Humana de la persona. seguramente que es por este motivo que hay colectivos de intelectuales que reflexionan sobre el ser humano que queremos para nuestro futuro.

 

He citado a Lyotard como autor que intenta explicar el paso de la modernidad a la postmodernidad .Se da cuenta que los dualismos que dominan el pensamiento son inadecuados para comprender el mundo que nos rodea, es decir, un mundo con muchas causas y efectos que interactúan de manera compleja y que nos da diversas realidades. 

 

 Por esta razón y como educadores que somos, hemos de ser conscientes de nuestro rol y de la manera como ayudamos a nuestros alumnos a construirse también socialmente. tenemos que considerar la educación en los VALORES como una construcción en la cual la escuela, la familia, los iguales, tienen un papel muy importante.

 

Podríamos atrevernos a comentar como lo hace Lyotard, que el individuo está en crisis, sin ánimo de ser catastrofista, sino todo lo contrario, ya que la crisis subjetiva nos puede aportar nuevos elementos en la creatividad del pensamiento y con ellos abrirnos nuevos retos, posibilidades y expectativas, que nos ayudarán a responder las nuevas preguntas que nos surgen sobre este tema.

 

La Educación en Valores pretende adaptar las necesidades derivadas de dicha crisis y reorganizarlas en función de las expectativas educativas que de ella se derivan.

 

Uno de los elementos de análisis que me gustaría haceros llegar con esta lectura sería, la reordenación del concepto de Infancia que, hasta ahora, tenemos elaborado, bien individualmente bien, colectivamente. Puesto que la sociedad está en constante proceso de cambio, las necesidades intelectuales y las prioridades también son cambiantes. Por lo tanto y como consecuencia de ello, el concepto de infancia o de niño, también debe reestructurarse progresivamente.

 

Educar en Valores, con el concepto de un niño pasivo, no sería mi filosofía. El niño que desde mi disciplina pretendo, es un niño activo, con potencial cognitivo y afectivo, preparado para ir descubriendo sus posibilidades psíquicas, afectivas y sociales, con la ayuda de la información y conducta de todos los adultos involucrados en su educación (familia y escuela) 

 

Por ello creo de gran importancia, ofrecer desde Les Orenetes los conocimientos, procedimientos y actitudes que hagan posible la construcción de criterios morales propios, derivados de la razón y el diálogo. Todo este trabajo se debe iniciar ya con los más pequeños, es decir, en la educación infantil

de primer ciclo.

 

Pero, el problema con que nos encontramos los educadores en nuestra práctica docente, es que mientras nadie discute que la Educación en Valores debe empezar en las primeras edades y que es importante tenerla en cuenta, no dejando de lado otros aspectos psicológicos, sociológicos y afectivos, los referentes didácticos y la bibliografía al respecto son muy escasa, pues es muy limitado el material escrito sobre educación en valores en esta etapa educativa.

 

Esto hace que si las familias y maestros no tenemos referencias sobre esta temática es difícil que podamos hacer un análisis y reflexión sobre su propia práctica educativa, ya que no contamos con modelos de posibles actividades sistematizadas para poder realizarlos con sus alumnos y alumnas, hijos e hijas.

 

 Estos referentes no deberían ser “recetas” sino materiales que nos ayudaran a reflexionar sobre su propia realidad y poder ir construyendo una metodología y un ritmo de trabajo adecuado a la escuela y a las  necesidades de cada infante y de cada familia.

 

Digo que no se tratarían de “recetas” ya que debemos tener en cuenta que en la educación en general y concretamente en el tema que estamos tratando las recetas y los métodos “mágicos” no existen como modelos a imitar a la perfección. Lo que sí es viable y aconsejable es el poder conocer diversas experiencias y formas diferentes de tratar esta temática, pero será cada escuela y cada educador el que deberá reflexionar y diseñar cómo sistematizar el trabajo de los valores en su entorno atendiendo las necesidades sociales e individuales de los niños y niñas que forma parte de su entorno educativo.

 

Además, hemos de reflexionar sobre el tema y ser responsables del “modelo” de reflexión y de intervención didáctica que construimos. También debemos tener en cuenta que el modelo al que lleguemos no podemos darlo nunca por acabado ni podemos pensar que no se puede mejorar ya que como profesionales de la educación sabemos que la tarea educativa es un tipo de tarea que está continuamente en constante progreso y con la cual debemos adoptar siempre un proceso de cuestionamiento, de diálogo, de reflexión, ... y de autoreflexión, para así ir construyendo el día a día y mejorar nuestra práctica docente.

 

Pero aunque no existan demasiadas referencias bibliográficas al respecto sabemos que la Educación en Valores los maestros la trabajamos mucho aunque a veces implícitamente en las primeras edades aunque no se hace de forma sistematizada, o explícita y en pocas ocasiones se reflexiona sobre los valores que transmitimos a los niños y niñas, sea con nuestro tono de voz, con los juegos que proponemos, en las actividades programadas que llevamos a cabo, en la hora de la comida, cuando cambiamos los pañales o los peinamos, etc.

 

Trabajamos en valores constantemente, puesto que los transmitimos consciente o inconscientemente, en todas las actividades que proponemos a los alumnos o en nuestra relación con ellos.

 

Así pues, el retorno de la importancia de la educación en valores, es para mi personalmente una necesidad y, desde mi bagaje educativo veo muy positivamente el interés que esta suscita.

 

No nos debe asustar a los educadores como podemos concretar objetivos, o concretar metodologías orientadas en esta línea. Tal y como he dicho en otro momento, siempre se está educando en valores. Sólo nos lo debemos creer nosotros mismos y reflexionar sobre ello. Nuestra manera de entender el mundo y los otros es un potencial que estamos transmitiendo a nuestros alumnos, a nuestros hijos,... Este potencial lo transmitimos con la finalidad que nuestros niños y niñas sean los adultos del futuro. Es decir, personas comprometidas con su sociedad: solidarias, justas, sinceras, capaces de ponerse en el lugar del otro, honradas, etc. y, lo que es más importante, que sepan dar continuidad a la educación en valores.

El resultado de nuestro trabajo ha de ser pues, el resultado de cada día, de la paciencia, de la interacción, del dominio de conocimientos... y es un resultado que se irá evaluando procesualmente, es un trabajo de “hormiguita”, es la maduración lenta de un fruto, pero de un fruto muy importante, delicado y especial: es el fruto de la calidad de Humanidad del futuro.

  

2.CUENTO: EL CAZO DE LORENZO (“El cazo de Lorenzo” es un cuento que habla sobre la discapacidad de un niño, pero también sobre la existencia de una discapacidad generalizada en la sociedad para entender y tratar a personas como él.)

 

                       

El cazo sigue estando ahí, pero es más discreto… … y sobre todo, ¡ya no se atasca en todas partes!
Por fin, Lorenzo puede jugar con los demás.
Ahora le encuentran un montón de cualidades. No obstante… … Lorenzo sigue siendo el mismo.

3.REFLEXIONES SOBRE EL CUENTO Educación en valores: ¿Qué aprendemos de “El cazo de Lorenzo”? 1. LA DIFICULTAD DE SER DIFERENTE. Lorenzo es diferente a los demás niños de su edad, le cuesta mucho más realizar cierto tipo de actividades y se atasca con facilidad. Llega a aislarse de todo y todos por sentirse distinto. 2. LA DIFICULTAD DE ENTENDER AL DIFERENTE. Los que están a su alrededor no se dan cuenta de que también llevan puesto el cazo del: “miedo a lo diferente”. Con unos sencillos dibujos, “El cazo de Lorenzo” explica perfectamente la reacción de la sociedad ante algo que no comprende. 3. NO HAY QUE LUCHAR NI IR EN CONTRA DE NUESTRAS DIFERENCIAS, al contrario, tendríamos que tomarlas como algo intrínseco a nuestra persona, están ahí y debemos sacarle el máximo partido. 4.LA IMPOTENCIA DE NO PODER LIBERARTE DE ALGO QUE NO QUIERES. A todos nos pasa esa pelea constante con uno mismo por no poder eliminar lo que no nos gusta de nosotros, que sabemos que deberíamos mejorar pero que nos cuesta mucho. 5.  LA ESPERANZA DE QUE EXISTEN PERSONAS EXTRAORDINARIAS. Personas que entienden las necesidades de cada niño (o adulto), interpretando el mensaje a través de sus rabietas, trastadas o gritos. Son personas dotadas de una mirada muy especial. Con amor, perseverancia, empatía y comunicación nos trasladan las herramientas necesarias para enfrentarnos a nuestros miedos y así poder vivir con normalidad y llegar a ser feliz.